La maestra Ariadna Monroy, docente de tercer grado en la escuela primaria República de Cuba, ha albergado el «Earth Nook» en su aula desde enero de 2022. A lo largo de este tiempo, ha incorporado contenidos de esta divertida biblioteca itinerante para reforzar sus lecciones, especialmente en las áreas de comprensión lectora y habilidades matemáticas. Asimismo, ha acogido y dirigido actividades organizadas por Casa Gallina, tales como talleres, proyecciones de animaciones y visitas guiadas a la Casa.

Durante este ciclo escolar, las alumnas de la licenciatura en Pedagogía de la FES Acatlán implementaron el taller para primaria alta “El tesoro de las lenguas: un mapa de nuestra diversidad”. Este proyecto fue asesorado en colaboración con la docente Laura Cruz y el equipo de educación de Casa Gallina.

En los primeros meses del año, las alumnas y facilitadoras desarrollaron el marco para una guía docente enfocada en abordar la diversidad lingüística en las aulas, así como el prototipo de un taller muestra. El manual se centró en aportar contexto histórico, proponer una lectura crítica sobre los derechos lingüísticos y establecer vínculos directos con los programas y materiales de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) correspondientes a cada grado escolar.

Por otra parte, el taller implementó metodologías de mapeo colectivo y bitácoras con el fin de abordar las lenguas maternas y originarias desde el contexto local. A través de estas herramientas, las y los niños exploraron su entorno, entrevistaron a familiares y vecinos, y dinamizaron en el aula una conversación profunda sobre la identidad, los derechos y la riqueza cultural que habita en su propio barrio.

Con la finalidad de promover la lectura entre los grupos de primer año, tomando como referencia el libro Mil hogares, de Carson Ellis; se llevaron a cabo actividades de comprensión lectora y dinámicas artísticas orientadas a abordar la diversidad de hogares. Entre el estudiantado, se produjo una serie de fanzines, que entre realidad y fantasía lograron plasmar la concepción de hogar de cada adolescente.

Esta actividad estuvo enfocada en convocar a integrantes de la comunidad barrial a diseñar actividades educativas y/o proyectos de infraestructura para funcionar al paralelo de las clases dentro de las escuelas de educación pública de nivel básico. La convocatoria fue abierta a cualquier persona que tuviera alguna idea con el potencial de convertirse en un proyecto o programa de apoyo a los profesores.

Este programa permitió que cuatro ideas propuestas por los participantes se convirtieran en proyectos para ser implementados en los clubes de las escuelas. Quienes participaron en este laboratorio se encuentran en un proceso de articulación con las autoridades escolares y de ajustes con los profesores para adosar sus iniciativas a los clubes del programa de autonomía curricular en el ciclo 2019 - 2020.

Durante un semestre la artista Perla Krauze desarrolló sesiones con los grupos de sexto de primaria de la escuela República de Cuba. Krauze trabajó con los niños para sensibilizarlos sobre la historia y memoria de la propia escuela, que a principios de siglo era llamada “la escuela de la milpa” por estar rodeada de campos de cultivo. Los niños participantes desarrollaron dibujos y collages a partir de fragmentos para representar la milpa. Krauze recuperó estas propuestas para diseñar un mural de 14 metros cuadrados de materiales usados en fachadas de la zona: cantera, recinto y azulejo.

Proceso dialógico entre las estudiantes y la artista Sofía Echeverri en el que a partir del conocimiento de la flora y fauna que habita la Cuenca del Valle de México cada alumna creó un personaje nombrado de acuerdo a sus atributos. Al finalizar las sesiones de intercambio las alumnas compartieron los trabajos realizados con el resto de la comunidad escolar en una muestra en la que socializaron su desarrollo creativo y las características del personaje.

Este proceso es la primera fase para la creación de una obra que será montada de manera permanente en las instalaciones de la escuela.

Intervención artística de Circe Irasema en la escuela secundaria 4 Moisés Sáenz

Se culminó con la instalación de la pieza Silvestre sonora desarrollada por la artista Circe Irasema en colaboración con un grupo de estudiantes de la secundaria pública 4 Moisés Sáenz. La obra quedó instalada permanentemente en uno de los jardines interiores de la escuela para uso y disfrute de toda la comunidad escolar. La pieza versa sobre la fauna de la Cuenca del Valle de México y sus sonidos onomatopéyicos y busca incentivar a los jóvenes en la escucha de los sonidos generados por la fauna local en los jardines del inmueble.

Taller de seis sesiones en el que los participantes trabajaron en torno a los posibles cruces entre la literatura infantil y el contacto directo con la naturaleza. Para ello utilizaron un acervo de libros especializados y trabajaron directamente interviniendo con plantas, la pieza escultórica Silvestre sonora de la artista Circe Irasema, instalada previamente en uno de los jardines de la escuela.